了他们在这个年龄阶段介意的点在哪里。他们的家庭有钱也好,有权也好,对于他们成长路上的影响都没有太大区别,最多影响性格。
换一种思路来说,国内筛选人才的方式,让他们默认了应试教育是常规。
虽然教育部门多次呼吁德智体美劳全面发展,但这套教育系统需要家庭配合的比较多,对于同样富有竞争的成人世界来说,分精力去教育孩子,短时间可以,长时间做不到。
处于这样的环境,大部分学生就像周水绒了解到的那样,思想都是差不多的。至少在‘常规’这一点上的认知,是相通的。
周水绒尊重并理解这种教育,这已经是变革多次后最合适中国的教育形式了,国外那些都不适用。
大环境如此,真的会有一个脱离大环境的思想产生吗?沈听温真的跟国大附中一般的学生不一样吗?还会隐藏自己的上网痕迹?周水绒不太信。
她跟沈听温打过招呼准备告别了,也不熟,没什么话说。
沈听温让开了路,待她走出两步后,扭头跟井贺说:“你去补习吧。”
井贺确实要去补习班:“不是说好我跟你……”
沈听温没让他说完:“我一个人没问题。”
井贺一脑门官司,他在说什么?不是说好俩人一起吃饭?他说他一个人没问题?什么意思?
沈听温说完就朝周水绒的反方向走了。
井贺虽然不懂沈听温的表面意思,但他大概知道他是不想跟他吃饭,就没死皮赖脸。
周水绒听到了俩人的对话,结合自己刚才看到的那幕,她脑海中闪过沈听温被摁在墙角暴揍的画面。她停住了脚。
沈听温之前是要出国的,这还没到毕业时候,他为什么要出国?
她回国是因为在学校待不下去了,那沈听温出国,是不是也因为在学校待不下去了?
应该是吧?国大附中的学生都躲着他,说他‘与众不同’。她能听出来,‘与众不同’在他们的嘴里不是褒义词。刚又撞见他被霸凌……
周水绒又想起了瓦妮莎,
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