法,还有很多其他的因素,比如智力发展水平,学习意志强弱,考试策略等等。
“在我看来,现在的教育,陷入了一个误区:就是越来越强调教和学的技巧,也就是教学方法和学习方法,忽视了最根本的学习动力的问题。”
赵静好奇的问道:“什么是学习动力?”
颜墨笑道:“学习动力,就是对获取知识的渴望和冲动。人缺少了这份渴望和冲动,就不会再想学习,怕学习。你就是给他世界上最好的学习方法,他也不会获得优异的成绩。”
说到这里,他顿了一顿,问赵静道:“静妹妹,你是不是怕学习?”
赵静扑闪着明亮的眼睛,看了一眼父亲,有些胆怯,一时不敢回答。
颜墨笑道:“别怕,我只是想知道你的真实情况。”
赵振国也点头,难得慈祥地道:“你别管我,实事求是的说,我不怪你!”
赵静闻言,终于大起胆子点了点头,道:“是的,我一看到课本就感觉到烦,根本不想学习!”
颜墨安慰道:“这不是你的错,这是因为原来不恰当的教育行为掐死了你的学习动力。你的内心状态已经受伤了!”
赵静好奇看着,内心有种朦胧的渴望,渴望听到他说下去。
颜墨接着道:“其实,在学习过程中,人的内心状态很重要。想不想学习,主要是取决于教学方法、学习效果、内容难度、校风学风、学习目的、个人习惯、对知识的认识等七个方面。这七个方面,会不知不觉的改变你内心的状态。”
赵静听得似懂非懂,急忙追问:“怎么改变?”
颜墨微微一笑,道:“别急,我一个一个慢慢说!
“教学方法是枯燥还是有趣,是不是会影响到你的学习激情?
“学习效果是进步还是退步,是不是会影响你的学习心情?
“内容难度的高低,是不是会影响你的学习进度?
“校风学风的好坏,是不是会影响你的学习情绪?
“找不到学习目的,是不是会影响你学习的积极性?
“学习习惯的好坏,是不是会影响你的学习效果?
“知识对于人生的价值,你确切的知道了吗?是不是觉得无所谓?”
听到颜墨发问,赵静开始反思。
“我们的状态,其实都不是自发的,而是受各种因素的影响。”颜墨强调道。
“对于我们个人来说,有些因素是不可控的,比如教学方法和内容难度,一个掌握在老师的手里,一个掌握在编教材的人手里。
“如果这种不可控因素对我们不利,我们就会减低学习的欲-望。
“但有些因素却是我们自己可以控制的,比如良好的学习习惯、正确的学习目的,知道知识的重要价值。
“当你控制了这几个因素,它们也会不知不觉的让你产生渴望学习的激情。”
颜墨最后下结论道:
“所以,想要获得学习动力,就要想办法改变我们内心的状态。要改变内心状态,可以从这七个方面着手。
“对不可控的因素暂时忽略不计,对可控因素从细节抓起,一段时间之后,你就可以慢慢恢复学习动力了!”
赵静听了他的话,若有所思,片刻后央求道:“颜墨哥哥,你可以把刚才说的这些话写出来吗?”
颜墨笑道:“当然可以,其实我只要画一张图给你就可以了,把这七个方面的因素,作为核心,左边列出正向因果,右边列出负向因果!
“你慢慢对照,看看自己可能在哪个因素扭负为正,定下一个目标,从细节抓起,慢慢改变,你就会渐渐找到想学习的状态了!”
颜墨说做就做,让赵静拿来纸笔,当场画出了一副思维导图,清晰明了地将自己刚才论述的因素全画了出来,详细地注明了其中的因果。
“静妹妹,希望这幅图能够帮到你!”颜墨说道。
“谢谢颜墨哥哥!”赵静捧着这幅思维导图,内心似乎看到了希望,脸上露出了甜甜地笑容。
赵振国在一边看着颜墨不知不觉的引导赵静关注学习问题,最终形成了一套解决方案,他的脸上也露出了满意的笑容。
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